Приручник „Festina Lente“ – „малим корацима“ у преумљење дјеце и друштва
„Festina Lente“, збирка радионица за рад са дјецом у образовном систему објављена је под покровитељством УНИЦЕФ-а, уз финансијску подршку Шведске и Швајцарске владе, у сарадњи са Филозофским факултетом и Републичким педагошким заводом. Публикација је настала у оквиру програма Рефералног механизма подршке дјеци Републике Српске.
Из увода приручника: „Програм Рефералног механизма подршке дјеци у школама Републике Српске као саставни дио Програма „Брига о дјеци – заједничка одговорност и обавеза” у партнерству проводе Републички педагошки завод Републике Српске и Друштво психолога Републике Српске уз пуну подршку Министарства образовања и културе, Министарства здравља и социјалне заштите, Министарства унутрашњих послова и Министарства локалне управе и самоуправе у Влади Републике Српске и тиме представља национални програм од значаја у области васпитно-образовног рада.“
Раније смо упозорили јавност да реферални механизам уведен у школама има сасвим друге стварне циљеве од декларисаних, о чему можете прочитати у тексту „Родитељи на маргини друштва, обимни досијеи ученика и реферални механизам“.
УНИЦЕФ одавно није више на страни дјетињства. Уз нормалне процедуре учења, убацује нам кроз разне програме идеологију, лажну науку, тзв. „родну теорију“ (џендер тј. родну идеологију, родну равноправност) која полако припрема јавност и школство на прелаз са заштите и равноправности полова на равноправност родова и врши сексуализацију дјецe, заједно са домаћим невладиним организацијама и удружењима.
Обратите пажњу да у овоме учествује „Друштво психолога РС“ које вјерује да је роднa идеологијa „наука“ и они те ненаучне идеје убацују на многим мјестима, што је засад тешко уочљиво већини родитеља и дијелу наставног кадра.
У оквиру програма „Правда за свако дијете“, дјеци се кроз радионице намеће замишљање „живота у супротном полу“.
У овом приручнику спорне су многе радионице које веома перфидно и систематски дјеци нормализују родну (џендер) идеологију и наводе их на прихватање исте. Навешћемо само један низ радионица из приручника:
- Лична искуства са предрасудама,
- Дрво нетолеранције,
- У туђим ципелама,
- Како је бити мањина,
- Толеранција у друштву,
- Смијем ли плакати,
- Планета Криптон,
- Квиз пол-род,
- Друштво и ја итд.
Веома је очигледно да се сва разбијања стереотипа, повећан ниво толеранције, равноправност, искључиво односе на родне стереотипе. Евидентно је и да се патријархални модел истиче као погрешан и штетан за дјецу на начин да се негативни примјери у друштву намеће као опште правило понашања у патријархалном друштву, што је далеко од истине. О психолошким утицајима оваквих радионица би се тек могло расправљати, јер се дјетету стално подстиче осјећање да је инфериорно и да је по правилу жртва.
У радионици „Планета Криптон“ (стр. 112), пише: „Најприје нека замисле да се налазе на планети Криптон. Ту својства и квалитете постају супротне. То значи да се одмах мијења пол; мушки постају женски и обрнуто. Поразговарајте у пару:
- Како бисте провели данашње поподне као особа другог пола?
- Како бисте се облачили да сте другог пола?
- Које бисте занимање одабрали и зашто?
- Каквог бисте мужа/жену одабрали?
Након вјежбе поставите питања за разговор: Како сте се осјећали као особа супротног пола? Да ли вам је било тешко уживјети се у особу супротног пола и зашто? Да ли вам је саговорник својим питањима помогао у томе? Ко се више шалио, зафркавао док сте разговарали о својим новим улогама? Што мислите, коме је лакше, дјевојчицама или дјечацима? Што мислите, зашто смо играли ову игру? Што значи бити добар дјечак, добра дјевојчица?“
У Источном Сарајеву 10.10.2024. године, радници Центра за социјални рад реализовали су ову радионицу у четири основне школе, у одјељењима 5. Разреда. Записник инспекцијског надзора у школи Према изјавама родитеља, нису добили никакво обавјештење, већ су од властите дјеце сазнали да су:
- у школама подстицани да замишљају себе као супротни пол,
- слушали да је нормално да се дјечаци шминкају, облаче и осјећају као дјевојчице,
- морали учествовати у оваквим радионицама као „обавезном програму“.
Овакви садржаји нису примјерени узрасту, нису научно утемељени, и директно нарушавају развојни, културни и психолошки интегритет дјеце. Умјесто да школа буде мјесто васпитно-образовног рада и здравог развоја личности, дјеци се намеће идеолошки концепт који ствара идентитетску конфузију и унутрашње конфликте.
Сходно томе, поднијели смо детаљну пријаву Просвјетној инспекцији Републике Српске, истичући да је ријеч о спорном, недопустивом и дубоко забрињавајућем случају.
Међутим, одговор инспекције био је више него сраман и формалан. Навели су да су радионице реализоване у оквиру активности обиљежавања „Дјечије недјеље“ под слоганом „Играјмо се, учимо и растимо“, те да сагласност родитеља није била потребна, јер је сарадња са Центром за социјални рад дио „мултисекторског тима“, а радионице се наводно спроводе према приручнику Друштва психолога РС, који се „већ користи у школама“.
Иако је инспекција закључила да „нису уочене незаконите радње“, истина је другачија: под притиском јавности и стручне заједнице, приручник „Festina Lente“ крајем школске 2024/2025. године ипак повучен из наставне праксе.
Родитељи и учитељи: ПАЖЊА – приручник који није примјерен за рад са дјецом је стигао у школе
Родитељи на маргини друштва, обимни досијеи ученика и реферални механизам
Родна индоктринација Републике Српске (1.) Акциони план родне идеологије
Родна индоктринација Републике Српске (2.) Импликација родне идеологије на законодавство
Родна индоктринација Републике Српске (3.) Фемицид, педофилија и казнене одредбе
Родна индоктринација Републике Српске (4.) Обузимање породице и одузимање дјеце
